RISE MÓDULO: EL DEPORTE COMO VEHÍCULO PARA EL PROGRESO SOCIAL

Instrucciones para el Facilitador:

1. Presente la actividad a los participantes proporcionando la siguiente información de fondo: En Febrero de 2017, RISE desarrolló un informe, De protesta a progreso: Activismo de Atletas en 2016, que evalúa el alcance y el impacto de los atletas activistas en la segunda mitad de 2016. La investigación del informe incluyó una encuesta de más de 225 ejemplos de activismo de atletas durante este período. RISE agrupó estas acciones en seis categorías: protesta, declaraciones públicas, vestimenta especial, acción colectiva, alcance comunitario y contribuciones financieras. Lo que recibió más atención en 2016 fueron las protestas de los atletas. RISE definió la protesta en el informe como acciones que desafían intencionalmente las reglas o convenciones existentes con el objetivo de crear conciencia o mostrar solidaridad.
2. Pídales a los participantes que compartan ejemplos de protestas de atletas. Probablemente el que Colin Kaepernick se arrodilló durante el himno nacional surja como ejemplo.
3. Pregunte a los participantes por qué sienten que la protesta recibió la mayor atención. Ejemplos de respuestas:
   • Las protestas a menudo ocurrían antes del juego donde la audiencia televisiva era alta.
   • La protesta a menudo se considera controvertida: la controversia recibe una alta cobertura en los medios.
   • Nuestro país tiene una historia de protestas para crear conciencia sobre las injusticias sociales.
4. Explique que, aunque la protesta fue el líder principal, los atletas usaron su plataforma de otras maneras. El propósito de esta actividad es obtener una comprensión de los otros tipos de acciones tomadas por los atletas para impulsar el progreso social.

Parte A:

1. Divida a los participantes en cinco grupos y asigne una categoría a cada grupo: declaraciones públicas, vestimenta especial, acción colectiva, alcance comunitario y contribuciones financieras.
2. Indique al grupo que consulte el folleto del participante y trabajen juntos para responder las preguntas descritas.
3. Informe a los participantes que tendrán cinco minutos para completar esta parte de la actividad antes de volver a reunirse para compartir con el grupo más grande.

   Folleto de preguntas de los participantes:

   • ¿Cuál es la definición de la categoría asignada a su grupo?
   • ¿Cuáles son ejemplos de acciones en esta categoría? Enumere los nombres de atletas u otros líderes en deportes que han tomado esta acción. Los ejemplos pueden ser durante cualquier punto de la historia.
4. Después de cinco minutos, pida a cada grupo que presente un resumen de su definición de categoría y ejemplos identificados. Asegúrese de que las definiciones utilizadas en el informe se comuniquen.

Definiciones De Categoria:

1. Las declaraciones públicas implican comunicaciones orales o escritas de atletas, equipos u organizaciones individuales para abordar problemas específicos. Estas declaraciones pueden ocurrir en una conferencia de prensa o aparecer en un sitio web, en una revista o en las redes sociales.
2. Se usa ropa especial, la mayoría de las veces en forma de camisas y zapatos diseñados a medida, para ampliar las causas de la justicia social, a menudo con el apoyo del club o la liga.
3. La acción colectiva ocurre cuando las personas van más allá de los gestos o declaraciones individuales para mostrar solidaridad como grupo en apoyo de las causas de justicia social.
4. El alcance comunitario se lleva a cabo cuando los atletas y / o equipos se asocian con grupos y líderes de la comunidad, como funcionarios del gobierno, que buscan justicia social a nivel local o nacional. Las acciones vistas en 2016 a menudo se orientaron a crear diálogo, aumentar la comprensión de diferentes perspectivas y, a veces, cambiar las políticas.
5. Las contribuciones financieras incluyen cualquier donación monetaria realizada por atletas o equipos a organizaciones e iniciativas para demostrar su compromiso y apoyo por una causa.

Parte B:

1. Indique a los participantes que regresen a sus grupos pequeños y dirijan su atención a su folleto del participante.
2. Explique que su desafío es determinar qué ejemplo del folleto se alinea con su categoría asignada y luego documentar sus ideas sobre el impacto de la acción tomada: ¿Cuál fue el impacto? ¿Quién fue impactado? ¿Cuál es su evaluación de la acción?
3. Informe a los participantes que tendrán cinco minutos para completar esta parte de la actividad antes de reunirse para compartir con todo el grupo.
4. Después de cinco minutos, reúna a todos los grupos para compartir resúmenes de sus discusiones.
5. Concluya esta parte de la actividad facilitando una discusión utilizando las siguientes preguntas como guía:
   • ¿Qué poder tienen los atletas (si lo tienen)? ¿Cómo se puede aprovechar ese poder? ¿Qué se puede hacer?
   • Reflexionando sobre las acciones tomadas por los atletas que hemos discutido hoy, ¿qué piensa sobre el papel que los atletas profesionales deben jugar al hablar sobre temas de justicia social?
   • ¿Qué restricciones a la acción podría haber en los deportes?
   • ¿Qué papel deben jugar los atletas en los niveles de secundaria y universidad?
   • ¿De qué maneras las personas en la industria del deporte (atletas, entrenadores, administradores, etc.) pueden usar su plataforma deportiva para el progreso social? (Posibles respuestas: Organizar un evento para celebrar la diversidad, ser voluntario en la comunidad, reúnirse con un funcionario del gobierno local para discutir el cambio de políticas, organizar una recaudación de fondos para una causa específica, etc.)
   • ¿Cómo puede RISE apoyar sus esfuerzos?

Tenga en cuenta: La versión facilitadora de las imágenes incluye información sobre la categoría de activismo. Utilice el folleto por separado para los participantes.